Devenir un parfait éco-citoyen

Adoptez des gestes éco-citoyens simples pour vivre et consommer de manière responsable au quotidien, et ainsi contribuer à la protection de notre planète. En un mot : devenir un parfait éco-citoyen.

1. Pensez !
La règle d'or de l'éco-citoyenneté : pensez à ce que vous faites ! Chaque geste compte. Vous dépendez de la planète, et la planète dépend de vous...
2. Ménagez l’eau, un geste éco-citoyen au quotidien
Prenez une douche plutôt qu'un bain ;
Éliminez les fuites ;
Équipez vos robinets d'économiseurs d'eau ;
Choisissez une chasse d'eau à débit variable

3. Économisez l’électricité : faites baisser vos factures avec des gestes éco-citoyens
Préférez la lumière naturelle et les ampoules fluocompactes. Éteignez la lumière quand vous quittez une pièce ;
Choisissez des appareils de classe A (efficacité énergétique maximale) et ne les laissez pas sous tension ;
Ne surchauffez pas : la température de confort est de 19°.

4. Générez moins de déchets
Triez bien vos déchets : verre, papier, carton, métal et plastique... ;
Buvez l'eau du robinet ;
Évitez les produits jetables et les emballages ;
Refusez la publicité dans votre boîte aux lettres.

5. À la maison, adoptez un comportement éco-citoyen
Vérifiez et renforcez votre isolation ;
Évitez la climatisation
Pour cuisiner, préférez le gaz naturel aux plaques électriques et couvrez vos casseroles lors de la cuisson ;
Dégivrez votre congélateur régulièrement.

6. Au boulot aussi, soyez malin : travaillez éco-citoyen !
Imprimez recto verso sur du papier recyclé ;
Utilisez une tasse plutôt que des gobelets en plastique;
Prenez l'escalier ;
Utilisez la climatisation avec modération.

7. Acheter peut être un geste éco-citoyen
Utilisez un cabas : un sac plastique met 400 ans à se dégrader ! ;
Privilégiez les produits en vrac, ou les emballages de grande contenance, biodégradables ou recyclables ;
Cuisinez éco-citoyen : choisissez les fruits et légumes de saison et les produits locaux.

8. Déplacez-vous futé : bougez éco-citoyen !
Préférez la marche ou le vélo à la voiture, et le train à l'avion ;
Pensez aux transports publics et au covoiturage ;
Conduisez souplement et coupez le contact à l'arrêt ; vérifiez vos pneus.

9. Pour un jardin éco-citoyen : mains vertes et cerveau vert !
En été, arrosez en soirée ; utilisez l'eau de pluie ;
Préservez un espace plus sauvage pour protéger la biodiversité ;
Évitez les désherbants chimiques et utilisez des insecticides biologiques.

10. En vacances, emportez votre écocitoyenneté !
Optez pour le mode de transport le moins polluant ;
Dans la nature et sur la plage : jetez vos déchets à la poubelle ;
Favorisez l'économie locale.

Le saviez-vous ?

L’une des voies principales pour retrouver une consommation alimentaire plus éthique d’un point de vue écologique aussi bien que social, c’est de réduire les intermédiaires et de se rapprocher des producteurs locaux. Pour cela, il existe partout en France des Associations pour le Maintien d’une Agriculture Paysanne (A.M.A.P.) qui mettent en relation un paysan avec un groupe de consommateurs. En adhérant à l’association, le consommateur s’engage à acheter un panier de légumes (ou de fruits) pendant une durée déterminée (généralement 6 mois). Il s’agit donc d’une démarche solidaire envers le producteur, qui en retour connaît la quantité précise qu’il doit produire et peut se concentrer sur la qualité de ses produits. La plupart de ces paysans s’engage d’ailleurs dans une démarche de redécouverte des légumes écartés par les standards de la grande distribution et participent ainsi à la sauvegarde de la biodiversité.

Source Bloc.com :http://www.bloc.com/article/societe/ecologie-et-environnement/comment-devenir-un-ecocitoyen.html#ixzz4x2AjfzBz

Se plaindre

Les règles de la nouvelle orthographe en bref

Les règles de la nouvelle orthographe

Les fruitset légumesdu mois de septembre

Le système éducatif français

Le système éducatif français

Lundi 4 septembre 2017, les élèves français feront leur rentrée. Après deux mois de vacances d’été, il sera temps de se remettre au travail et ce jusqu’au 7 juillet 2018 (officiellement). L’année scolaire française doit durer 36 semaines au minimum.

Le système éducatif français est divisé en plusieurs niveaux :

-L’enseignement primaire qui comprend l’école maternelle (de 2 ou 3 ans jusqu’à 6 ans) et l’école primaire, aussi appelée « école élémentaire » (de 6 à 11 ans).

-L’enseignement secondaire qui englobe le collège (de 11 à 15 ans) et le lycée, qu’il soit général, technologique ou professionnel (de 15 à 18 ans).

-L’enseignement supérieur qui fait référence aux études universitaires réalisées après avoir obtenu le baccalauréat.

Les heures de cours varient en fonction du niveau.

En primaire, les élèves ont environ 24 heures de cours par semaine. 

Au collège, ils en ont généralement entre 25 et 28 heures en fonction des matières optionnelles choisies. 

Cependant, c’est au lycée qu’ils ont une charge d’étude importante. Selon les filières et les options choisies, les lycéens peuvent avoir entre 30 et 40 heures de cours par semaine !

Les horaires d’entrée et de sortie des cours sont fixés par l’académie. Selon le site education.gouv une académie est la circonscription administrative de référence de l’Éducation nationale. En France, il existe 17 régions académiques, 30 académies et 97 directions des services départementaux de l’Éducation nationale. 

En ce qui concerne les vacances scolaires, beaucoup sont surpris de connaître le nombre de semaines de vacances dont bénéficient les petits français, jours fériés non inclus.

Il existe un zonage. Au niveau éducatif, les régions françaises sont divisées en trois zones (A, B et C) que vous pouvez retrouver ici. Cela permet aux élèves de ne pas être tous en vacances au même moment (sauf en été et pour les vacances de Noël). 

Les dates des vacances changent chaque année. Par souci d’équité, il existe un roulement des dates des vacances de ces trois zones. Pour découvrir les dates des vacances scolaires de l’année scolaire 2017-2018, cliquez sur le lien suivant : le calendrier scolaire

Merci lefleenunclic.com

DELF

Quelques exemples de sujets tout public

Quelques exemples junior-scolaire

Quelques animaux de la forêt

Les animaux de la forêt

Es-tu introverti?

L'expression d'une opinion

Les viennoiseries

La viennoiserie est synonyme de boulangerie de luxe, fine ou de fantaisie.

On appelle viennoiseries les produits de boulangerie dont la technique de fabrication se rapproche de celle du pain ou de la pâte feuilletée  mais auxquels leurs ingrédients donnent un caractère plus gras et plus sucré qui les rapproche de la pâtisserie  (œufs, beurre, lait, crème, sucre, etc.) ; les pâtes sont levées ou feuilletées. 

Les viennoiseries sont souvent servies  le matin ou comme en-cas. 

Proposer, accepter ou refuser une invitation

Les aliments

La cause

Savez-vous exprimer la cause ? La cause c’est le  motif, la raison d’une autre action, d’un autre fait. On peut exprimer le rapport de cause par:
1 -le groupe prépositionnel. Il est introduit par les locutions prépositives
à cause de (du): cause négative	Pierre a été puni à cause de ses absences.
En raison de (du)	Il a obetnu la nationalité française en raison de son mariage avec une française
Grâce à :  cause positive	Grâce à votre aide nous avons réussi.
Faute de: cause privative	Faute d'argent, nous avons acheté une voiture d'occasion.
A force de + nom: cause répétée	A force de jouer le même numéro, Thomas a gagné au loto.
ou bien par la préposition pour + nom.	J'aime cette forêt pour son calme
À la suite de	A la suite des élections il a perdu son travail.
2.- la conjonction coordonnée de cause: Car
Car jamais en tête de phrase . Utilisation orale et familière.	L'interdiction des drogues est justifiée car elles sont mauvaises pour la santé.
3-la proposition subordonnée de cause: répond à la question pourquoi? elle est introduite par:  a) les locutions conjonctives:
Parce que: Cause inconnue de l'interlocuteur	Fred n'est pas venu à la fête parce que sa voiture était en panne.
Attendu que , Vu que,  Etant donné que, du fait que, dès lors que La cause est un fait constaté	Etant donné que tu as eu le permis je te prête ma voiture. Dès lors que les cheminots sont en grève nous ne pouvons plus partir
D’autant (plus) que: suit la proposition principale	Ne dis pas ça d’autant plus que c’est faux.
sous prétexte que (de + nom) lorsque la cause est mensongère ou une excuse	Il arrive chaque jour en retard sous prétexte que sa montre retardait.
b) par les conjonctions: puique, comme
Puisque:  Cause connue de l'interlocuteur  cause évidente	Puisque le professeur n'est pas arrivé, nous devons annuler le cours.
Comme : Cause connue de tous  -  *la subordonnée de cause introduite par  comme se place à la tête de la phrase.	Comme il neige, je vais rester chez moi. comme leur fils a échoué aux examens les parents sont déçus
Autres manières: expressions verbales. Être causé par  /    Être dû à	L’accident a été causé par le verglas
En effet: locution adverviale (synonyme de car)	L'interdiction des drogues est justifiée en effet elles sont mauvaises pour la santé.
Au subjonctif: * Soit que..... soit que * Ce n’est pas que ..... mais * Non pas que .... mais * Non que .... mais	La lettre n’est pas arrivée soit qu’elle se soit perdue, soit qu’elle n’ait pas été expédiée. N’allez pas voir ce film ce n’est pas qu’il soit mal joué mais le dialogues ne sont pas intéressants. Elle aime ce quartier non pas qu’il soit beau mais calme.

L’IDENTIFICATION et LA PRÉSENTATION

“Les présentatifs” 

Ils présentent quoi, au fait ? Des noms ou des adjectifs au singulier ou au pluriel.... une phrase... C'est donc très simple en apparence. 

Et encore ils  servent à mettre en évidence un élément de l’énoncé. 

En général ils sont invariables.

C’EST – CE SONT répond aux questions: Qu’est-ce que c’est? Qui est-ce? Pour présenter /identifier une personne ou une chose, on utilise “c’est” + nom singulier,  “ce sont” + nom pluriel:
EMPLOI	EXEMPLES
Devant un nom propre  Devant un nom déterminé (avec article, possessif…) La question est toujours au singulier: - Qu’est-ce que c’est? (pour identifier une ou plusieurs choses) -Qui est-ce? (pour identifier une ou plusieurs personnes)	C’est Louise  -Ce sont Pierre et Paul C’est Peter Kirov. C’est mon directeur. Ce sont mes parents. Ce sont des amis. - C’est un dessin de ma fille.  Ce sont des dessins de ma fille. - C’est mon cousin.  Ce sont mes cousins.
Dites : - Qui est-ce? – C’est Peter Kirov. *Ne dites pas: - Qui est-il? – Il est Peter Kirov.
Devant moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles. On utilise “c’est” invariable pour s’annoncer (par exemple à l’interphone): Il met en valeur le mot qui suit le présentatif.	C’est toi? –C’est nous  C’est nous. C’est Anna et Peter. C’est lui qui a fait ça,  Madame.... je suis innocent!
On utilise “c’est” + adjectif masculin /adverbe  singulier pour faire un commentaire.	C’est ( sympathique / joli / charmant) C’est ( trop / bien / beaucoup ) Les glaces, c’est bon. La mer, c’est beau.
Le présentatif peut également être employé dans des expressions figées : c’est à mon tour, c’est-à-dire, c’est pourquoi, ce n’est pas que...
IL/ELLE EST- ILS/ELLES SONT (Indique une profession,  une  qualité, une nationalité…)
Devant un adjectif	Il est gentil. Elles sont sympas Il est français
Devant un nom sans determinant, pour donner une profession par exemple.	Elle est professeur.  Ils sont architectes
IL Y A exprime la présence ou l’existence de quelque chose.
“Il y a + nom” “il y avait” ... (varie en temps et mode). À la forme négative: Il n’y a pas DE	Dans le jardin, il y a des arbres, des bancs et des  tables. Il n’y a plus de pain...
VOICI / VOILÀ   Rappelons que les présentatifs correspondent à une catégorie de mots qui ont la particularité syntaxique d’être l’équivalent d’une phrase
Voici / voilà: (Voici, voilà étaient formés à partir de l'impératif de "voir", et des adverbes de lieu "ci" et "là. Ils équivalent à un verbe au présent de l'impératif donc il est incorrect de les employer dans un récit au passé.	Exemple : voilà l’hiver !
SOIT
Dans cet emploi il souligne une hypothèse ou une argumentation.	soit il a de l’argent, soit il descend d’une grande famille voilà pourquoi il possède cette grande maison.
QUANT À:  langage soutenu.
Quant à “, met en relief un terme de la phrase.	Quant à la façon dont il s’est comporté elle n’est pas bonne.
* vive	Vive la République!
* à bas :	A bas le pouvoir
* à, au ...! :	À table. Au feu!
* dire que	Dire que je lui ai fait confiance

10 trucs pour la rentrée

Une journée au passée.

Texte 1.

Lundi dernier, Sébastien et Léa sont allés au restaurant. Ils sont allés dans un petit restaurant italien. Ce restaurant n’est pas très loin de chez Sébastien. En général, quand Léa va dans un restaurant italien, elle ne mange que des pâtes. Mais lundi dernier, elle a changé. Elle a choisi un carpaccio. Sébastien a pris des spaghettis à la bolognaise. Ce n’est pas très original, mais il adore ça. Ils ont bu aussi un peu de vin rouge. Sébastien a pris du fromage et Léa a mangé une glace en dessert. 
Après ils sont allés au cinéma. Comme le cinéma est un peu loin, ils y sont allés en taxi. Ils ont vu un vieux film américain en V.O. Et après le film, ils sont rentrés directement.

Texte 2.

Dimanche dernier, je n’ai rien fait de spécial… Enfin, presque rien. Le matin, j’ai fait la grasse matinée jusqu’à 11 heures. J’ai pris mon petit-déjeuner et je suis allé faire une promenade près de la rivière. J’ai vu Céline. On a discuté un peu et on a pris un café. Après je suis rentré chez moi et j’ai regardé la télévision tout l’après-midi. Le soir, des amis sont venus à la maison. Ce sont des amis de mes parents. Ils viennent chaque dimanche pour jouer aux cartes. Moi, je déteste les cartes parce que je perds tout le temps. Voilà, c’est tout. Ils sont partis vers 10 heures, j’ai fait mes devoirs et j’ai envoyé des SMS, j’ai pris une douche et après la douche, j’ai lu un peu.

Une journée bien chargée

1.- Compréhension orale A2-b1

1) Je me réveille à 7 h 15.

□ Vrai   □ Faux

2) À l’époque de l’enregistrement de ce podcast, j’ai 2 enfants.

□ Vrai    □ Faux

3) Je me déplace souvent en voiture.

□ Vrai    □ Faux

4) Je donne des cours de français gratuits dans des écoles à Madrid.

□ Vrai    □ Faux

5) Je pars à mon école vers 15 heures.

□ Vrai    □ Faux

6) Noemi se réveille vers 7 h.

□ Vrai    □ Faux

7) Noemi va chercher son fils aîné à l’arrêt du bus.

□ Vrai    □ Faux

8) Elle se couche vers minuit.

□ Vrai    □ Faux

2.- Compréhension écrite. La journée de 

Sylvie. A1-A2

   Le matin, Sylvie se lève à 6 heures ou 6 heures et demie. C’est assez tôt pour elle. Elle prend sa douche et elle s’habille. Ensuite, elle prend son petit-déjeuner. Pendant son petit-déjeuner, elle lit un peu et elle écoute la radio. Après son petit-déjeuner, elle s’occupe de ses plantes vertes. Ensuite elle se prépare pour partir au travail: elle se brosse les dents, elle se maquille, elle met son manteau et elle part au travail. Elle part de chez elle à 7 heures et quart. 

Avant de commencer son travail, elle prend un café avec Julien, son collègue. Elle travaille de 8 heures à midi. Après son travail, elle va se promener dans un parc. Elle se promène pendant une heure et puis elle rentre. Chaque soir, elle fait quelques courses au supermarché du coin, elle parle quelques minutes avec la voisine et elle rentre pour préparer le repas. 

    Sylvie vit seule. Elle n’a pas d’animaux et elle est heureuse comme ça. Le soir, elle mange en regardant son programme préféré à la télé. Ensuite, elle fait la vaisselle et elle téléphone à une amie. Puis, elle se démaquille, elle se déshabille et  elle prend son bain. Elle en prend un chaque soir. Elle y reste pendant une heure. Après le bain, elle se sèche longuement les cheveux. Et après, elle se couche. Elle lit un peu avant de s’endormir. Et elle s’endort vers minuit.

Questions

1. A quelle heure est-ce qu’elle se lève?
⇒ ..........................................................................
2. Qu’est-ce qu’elle fait quand elle prend son petit déjeuner?
⇒ ..........................................................................
3. A quelle heure est-ce qu’elle part de chez elle?
⇒ ..........................................................................
4. Elle reste combien de temps dans son bain?
⇒ ..........................................................................
5. Avant de s’endormir, qu’est-ce qu’elle fait?
⇒ ..........................................................................

Vrai ou faux

	vrai	faux
Sylvie n’a pas de plantes.	❑	❑
Elle connaît Julien.	❑	❑
Après son travail, elle rentre tout de suite.	❑	❑
Sylvie est mariée.	❑	❑
Elle ne prend pas de douche le soir.

3. Exercices:

Révision Présent

Pronominaux

Révision verbes pronominaux au présent.

• Place des pronoms réfléchis: 

1. TEMPS SIMPLES: je me lave, il se lève, ...

 dépêcher 

je me dépêche
tu te dépêches
il se dépêche
nous nous dépêchons
vous vous dépêchez
ils se dépêchent

2. TEMPS COMPOSÉS : je me suis lavé, elle s'est levée

3. IMPÉRATIF : lave-toi! lève-toi! rasez-vous! marions-nous!

4. INTERROGATION : Se lave-t-il? S'est-il lavé?

5. NÉGATION : 

il ne se lave pas
nous ne nous sommes pas levés 
ne te rase pas! 
ne vous aimiez-vous pas? 
ne se sont-ils pas ennuyés?

6. PLACE DES AUTRES PRONOMS :

 je me lave les mains - je me les lave - je ne me les lave pas

 elle s'intéresse à la musique - elle s'y intéresse - 
elle ne s'y intéresse pas

 achète-toi des vêtements chauds! - achète-t'en! - ne t'en achète pas!

 lave-toi les mains! - lave-les-toi! - Ne te les lave pas!

Accord du participe passé des verbes pronominaux:

a) accord  elle s’est promenée (cas général)

b) accord  

COD
après le verbe

Elle s'est lavé_ les mains (COD)
Elle s'est acheté_ une voiture                                    (COD)

Verbes réciproques

Ils se sont téléphoné_. 
(téléphoner à qn.)  accord

Elles se sont vues. 
(voir qn.)  accord

verbes réciproques

= 2/+ personnes participent dans l’action (nous, vous, ils, elles). 

L’action se dirige vers l’autre personne =>

Elles se sont téléphoné_. 
= Elles ont téléphoné l’une à l’autre. accord

Elles se sont vues. 
= Elles ont vu l’une_l’autre. accord